楽しみながら学ぶ総合学習システム
 オンリーワンぶろぐ


オンリーワン教室風景

7月7日 7歳と5歳の姉弟のレッスンスタート!

2018年07月07日
今日からスタートのお二人。プリント学習の後は、よく飛ぶおもりつき飛行機を折りました。
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学びあう2人の対話にジ〜ン・・・。
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弟くんの感想です。お子さんたちの成長が、楽しみでたまらない!
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大雨の中、ようこそ!

2018年07月06日
オンリーワンスクール松江より、インストラクターのご夫妻が教室見学にお見えになり、15時〜21時15分までのレッスン、ファミリーコース・ジュニアコース・ビジネスコースにご参加。17時45分〜のジュニアコースでは「役に立つとは?」をテーマに深〜く思考。
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せんたくばさみって何の役に立つ?お子さんたちは、12個も考えることができましたよっ。さらに、分析力のプリントで、今日のような大雨の日に役に立つアイディアを考えてもらったところ、「飛べるくつ」「ぬれないスーツ」「火が出て浮く靴」「寝たら自動で動く車」「電話で聞こえないときに繰り返してくれるロボット」「宇宙に行ける○○」などが飛び出した!かっこいいですねえ〜〜〜。
遠方から来られたお二人のお役に立てれば幸いです。

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インプットしたらアウトプットしよう!

2018年06月29日
知識を得たら→分析して→理解して→発表したり→書き記したりする。
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気になるニュースに関して、5W1HCで分析する中学生たち。
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乳酸菌についての事実と意見を200字コメントにまとめたり、米朝首脳会談での非核化についてをプレワークシートで分析する小学生たち。
インプットとアウトプットをバランスよくトレーニングしています。
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本が身近にあるとついつい読みたくなってくる?

本が好きな私は、教室の本も少しずつ増やしている。最近はその本を手に取って読みだす子が増えてきた。
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カープが好きなYくんは、スポーツ新聞を開いて「カープの記事は?」と探す。延長戦となり、記事の締め切りに間に合わなかったのか、小さめの記事に「え〜これだけ〜?」と残念がる。妹のSさんは、ゴッホの本に夢中。
大学生クラスでは、アインシュタインについての本を1ヵ月かけて各自が読み研究した。「友達に常識でしょ、と言われることがある。だから、常識ってどういうこと?って聞くんだけど誰も意味を説明できない。この本を読んで、常識とは何か、が分かった!」と発言し、常識とは?をみんなで考えることができた。
ついつい読み始めてしまいおもしろくなってきたような・・・というお子さんの読解力UPが楽しみだ。
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お母さんの「巻きずし」紙工作!

2018年06月13日
関東のKくんのお母さんが作られた、「巻きずし」です。先週のレッスンで、パソコン画面の中で見せてもらった際、うわっリアルでかっこいい!と思ったので、お願いして画像を送っていただきました。必要な材料や作り方までまとめてくださってうれしい。
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今日の対話では、「お母さんすごいね〜」と私が言いましたら、Kくんが「すごくないよ〜」と。「お互いの得意なことを認め合うことが大事だよね。世界平和につながると思うよ」と伝えました。親子で長所を伸ばしてまいりましょう!
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質問をつくり自分らしい答えを考えてみる

2018年05月07日
質問力を鍛え中!全クラスで「質問シート」や「3つの質問」プリントを使って、1つのテーマを深く掘り下げています。「なぜなんだろう?」と考えるお子さんたちから新しい質問が毎日生まれています。
オンリーワンスクールでは、答えが1つではない問題について多面的に深く考えることがレッスンの基本。慣れてくると、考えることが楽しくなってくるから不思議。タブレットでの調べ学習も取り入れながら、自分らしい答えを考え、発表したり文章化したりするレッスンを日々行っています。ファミリーコースのお母さんも考えることに慣れてこられましたよっ!皆様も脳トレしませんか?
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クローン技術って?

2018年04月14日
今年度初めての4月第1週目のレッスンは、ワークシートを活用した「自己分析+個別面談」 第2週目は、お子さんたちが興味を持った「クローン技術って?」(ニュースがわかる4月号を活用)を分析。
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「3つの質問」というプリントを使って、テーマについての質問を3つ考え、自分らしく考え抜いた答えも3つまとめてもらいました。内容をしっかりと理解しようと思えば、必ず質問が生まれますよね。しかし、質問をつくる習慣がないと実は質問が浮かばない。「質問なんてないよ!」と言っていたお子さんたちも、「ほんとに?」「〜ってどういうことなの?」と、考えるきっかけを作ってあげると質問がどんどんできる!

これからの社会を生き抜く力をつけるレッスンをぜひお試しくださいね〜。クラス編成を行ったため、少々空席あり。体験レッスンご希望の方は、TEL082−923−7788田村まで(火曜日〜土曜日 午後2時〜9時半にご連絡くださいませ)
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今年度を締めくくる濃いレッスン!

2018年03月30日
3月28日(水)の18,19歳のレッスンは、印象深い内容になりました。
このクラスでは、月1回1冊の本について深く考えるレッスンをスタートし、今回が第1回目。
「チーズはどこに消えた?」
この本について説明する担当者がNさん。しかし、まだ深く読み取れていなかったため、数か月前に読み終わっていたSくんが代わりに説明し始めた。すると、メンバーの理解が深まり、「うんうん」「なるほど」などの相槌が出始め、さらに、あとがきを交代で読み、対話。その間Mさんがホワイトボードにポイントを書き出し、さらに深まる皆の理解。アクティブな学びは22時まで続いたのです。(計1時間45分)
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このクラスの生徒は全員10年以上オンリーワンスクールで学んでいます。小学低学年で語彙力や発想力を高めるプリントからスタートし、今日のように主体的に学びあえる人たちに成長しました。継続ってすごいなあ・・・。私も彼らのおかげで、成長させてもらっております、感謝!

posted by まうんてん。 at 21:56 | Comment(0) | TrackBack(0) | 日記

親子で学ぶのもいいね!

2018年02月28日
お母さんとお子さんが、同じ時間にレッスンを行う機会がありました。(普段は時間が別々)
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それぞれのいいところを発見でき、有意義でしたね。

オンリーワンスクールは、5才〜社会人・一般までが学べる自立一貫教育(珍しい!なかなかない!)親子で学んでいただくと、たとえば分析力って?という話をした場合、親子で即座にピンッ!と認識し、自分事として主体的に考えられるため理解が進む。共通言語が使えるとご家庭でも深い対話ができますね。ということは思考力もUP。それぞれの力を伸ばし、お互いを認め合えることも特長の1つであり、自己肯定感を育てるために必要だな、と私は考えています。
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TPPを研究する

2018年01月30日
1月の時事問題研究テーマはTPP。小学生・中学生・高校生・大学生・社会人の一部のクラスで取り上げました。
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上2枚は木曜日小学生クラス、真ん中2枚は火曜日小学生クラスです。TPPとは何か?から始めてみると、参加国や輸入品にも興味を持ち、チラシを使ってどこの国から自分たちの食べ物は来ているのか?を研究し、意見を書くことができました。中には、人間の身体にも興味を持ち、人体についてを考え始めたお子さんも。
下の画像、高校生クラスでは、GDPとは何か?まで対話は進み、スマホで調べながらホワイトボードを使って説明してくれる生徒がいました。
時事問題レッスンは、遠い遠い世界のお話し、ではなく、自分たちのこと、と身近に感じ、自分との関係性をひとり一人が主体的に考える機会にしたい、と私は考えています。
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2018年スタート!

2018年01月06日
あけましておめでとうございます
今年もよろしくお願いいたします

今日からレッスンをスタートしました。現在帰省中の、関西の大学に通っているRさんと久々の対面レッスン。(いつもはスカイプでレッスンしています)
今日は、問題発見力をメインテーマとして、キーワード50DVD、新聞記事などを活用し、問題とは何か?について対話しました。関西に戻っても日常の出来事や日々のニュースを活用して、問題発見力を鍛えてくれればいいな、と願っています。
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余談です・・・
昨年末に、ボンジュール陶芸研究所のろくろ体験他教室PR動画が完成。私もストーリー作りに関わりました。主宰の目指している方向性や大切にしているテーマが詰まっている7分30秒位の動画です。ぜひご覧くださいませ。「広島で陶芸」で検索して下されば出るはず・・・。



posted by まうんてん。 at 18:43 | Comment(0) | TrackBack(0) | 日記

挑戦するってなんだろう。

2017年12月09日
今週の小学生クラスでは、ニュースがわかる12月号のプログラミングのページを活用して、あきらめず、挑戦するってなんだろう、をテーマに考えてもらいました。そのあと、小1・2年生は文字トレーニングミックス、小3・5・6年生はブレーンストーミング短文のプリントで、挑戦をテーマにした文章を、事実・意見・希望を意識しながら作ってもらいました。
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小1のMさんの文字トレプリントより「きょう5じかん目で先生がむしをさわってくださいっていっていたのでおそるおそるさわってみました。」・・・確かに、挑戦!だね。
小5のKくんのブレーンストーミング短文プリントより「ぼくは、テニスで毎日失敗していてもやりつづけて、もう一度して達成感がでている。もっとがんばろうと思う。」・・・意見の文が完成しましたね。

オンリーワンスクールの2000枚以上のプリントの中から今回は2種類を選びました。「挑戦」は、人間的成長に欠かせないテーマ。ともに新しいことに挑戦する仲間でありたい、と考えています。


posted by まうんてん。 at 15:33 | Comment(0) | TrackBack(0) | 日記

自作の器に入れてみたって

2017年11月16日
夏休みに作った器を使ってみた、と画像を送ってくださいましたので紹介します。
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かっこいいですね〜〜〜。青いうつわっておしゃれだねえ。
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もし〜だったら?(仮説)

2017年11月07日
小学生金曜日クラスでは、仮説トレーニングを行いました。
ちょうど台風が来そうな状況でしたので、屋根が吹っ飛んでしまったらどうする?と問いかけることからスタートし、自然災害の危機管理についてをじっくり考えることができました。
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小6のTくんを中心にメンバー全員が、ホワイトボードに想定できる状況やイラストを書き出してくれました。彼らの主体的に学ぶ姿、考えている表情がなんともステキなのです。
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もみじ銀行五日市駅前支店にて展示!

2017年10月28日
26日(木)まで、もみじ銀行五日市駅前支店にて、「世界平和」の陶芸作品と作品についての説明書を展示させていただきました!皆さん見てくださったかしら?こちらのブログでも紹介しますので、ぜひじっくりとご覧下さいませ。(レッスン欠席により、説明書が書けなかったメンバーの作品は展示しておりません)
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展示風景全体と「世界平和」での表現方法をまとめたポスター。
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ぜひ画像を大きくして、説明文を読んでみてください。ひとり一人が、世界平和をどのようにとらえ、どのように考えているか、がよくおわかりいただけると思います。テーマは同じでも、表現方法が違う。
私は、1つのテーマについて「発想し→仲間と共に楽しく作り→説明する」というレッスンより、物事を理解するには、筋道を立てて考えるプロセスも大事だ、と気づきました。さらに一人ひとりの個性を伸ばしていこう!と考えています。
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世界平和の陶芸作品が焼けるまで

2017年10月18日
素焼きの作品に、はっ水剤を施し、中学生以上は釉がけをしました。
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自分で作った紙のマスクをしてはっ水剤を施しています。
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釉がけをする中学生と高校生。
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窯の中に作品を詰めた状態。1日たって窯から出した作品、焼き立て!
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机に傷をつけないために、底を紙やすりで磨きました。完成!!

現在、もみじ銀行五日市駅前支店にて、作品を展示しています。銀行は15時に締まりますのでお気をつけて!世界平和をテーマに作った作品と、思いを書いたコメントをぜひご覧ください。26日(木)まで展示。


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秋は対話しましょう!

2017年09月15日
保護者様にコメントを頂戴し、秋は対話しよう!チラシが完成。ぜひ、ご一読ください。
※下の 「2017.秋チラシ.pdf」をクリックして下さればチラシ画像が開きます!
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エネルギーって?

小学生、中学生、高校生、大学生、社会人の皆さんに、エネルギーってそもそも何?私たちとの関係は?と問いかけてみました。反応は薄く、エネルギー問題が自分の身近なものになっていない状況。そこで、「NEWSがわかる9月号」を活用し、知って学んで考えるレッスンを行ったのです。
小学生は、エネルギーを使っている身近なものを絵に表し、エネルギーの種類を書き添えました。
中学生以上は、質問シートを使って3つの質問を作成し、答を考えるプリントで思考を深めました。さらに、150字コメント、200字コメント、3663小論文で自分の考えを述べることができた中学生もいます。
高校生クラスでは、水力発電のしくみを知り、「へ〜理科で習った位置エネルギーか」「沸点なの?あ〜習ったね」と科目とのつながりに気づき驚く高校生も。
学校の5科目や生活とのつながりに気づくことで、世界、地球全体へと視野を広げることができた今回のテーマ学習。勉強するっておもしろい!と思ってくれたかな?
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陶芸レッスン…制作風景…

2017年08月31日
世界平和をテーマにした、モノ作り「陶芸」レッスン風景です。
小学生〜社会人までが、制作を楽しんでくれました!
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陶芸制作で必ず守ってほしいこと2点!
@空洞にする(塊では窯内で破裂するので) A厚みを均一にする を事前に伝えておいたところ、「中は穴をあけるんだよね?厚みはこれくらい?」と制作中にしっかりと確認してくれました。理解力バッチリですね。
乾燥後、9月中旬に素焼き予定です。その後、釉がけ→本焼きへと進みます。

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「世界平和」で発想しよう!<陶芸レッスンスタート>

2017年08月18日
「世界平和」でひらめく言葉を5つ出し、さらにイメージを広げるレッスン。どんな言葉で表現してくれたのでしょう?一部を紹介します。

人をころさない、せんそうはそんざいしない、けんかしない、しょくよくはだいじ、ふくがないとだめ(小1) かくへいきを使わない、わらう、たべること、せんそうをしない、げんしばくだんを使わない(小3)分かち合い→仲良し→思いやり 協力→仲間→信頼(小5) 戦争をなくす→自分の国の争いをなくす→国どおしの争いをなくす(小6) 戦争→くだらん→人間のすること 理想→無理→神 いじめ、虐待のない世界、自由、何事にも縛られない、民主化→選挙→言論の自由 ウイルス→病気(中学生) 非核三原則→日本→核兵器アメリカ→エノラゲイ→B−29 宗教の違い→考え 平和宣言、国境(高校生) ひとり一人を認め合う→人権保障→差別をしない プラス思考→自己肯定→洗脳されない(大学生・社会人)
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右のページには、陶芸作品のイメージ画を描いてもらいました。次回は粘土で造形!!





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